一碗地瓜汤，不仅盛满了艰苦岁月的记忆，更照见了共产党人廉洁奉公的初心，如今这碗汤的故事正被带进小学课堂，悄然浸润着孩子们的心灵。

走进福建漳州东山县文昌小学的思政课堂，孩子们正聚精会神地听老师讲述“谷文昌爷爷的地瓜汤”的故事。

1959年经济困难时期，时任东山县委书记的谷文昌到基层调研，炊事员给他盛了碗很稠的地瓜丝汤，谷文昌看了看大家碗里的稀汤，二话不说就把自己的汤倒回大锅，舀了和大家一样的稀汤。他说：“我怎么能搞特殊？”这个简单却深刻的故事，如今已成为小学廉洁教育的生动教材。

将廉洁奉公的理念融入小学教育，是培养社会主义建设者和接班人的战略举措。少年时期是价值观形成的关键期，如同幼苗需要阳光雨露，廉洁思想的种子需在此时播撒。

潼关县教体局实施“思想铸魂工程”，根据学生年龄特点和认知水平，分层次开展廉洁教育。小学阶段以“启蒙养正”为重点，培养学生诚实守信、勤俭节约的良好品德。这种分层设计符合教育规律，让廉洁教育贯穿学生成长全过程。

全国少工委办公室发布的“强国复兴有我 争当新时代好少年”少先队主题活动，将爱国爱党教育与廉洁价值培养有机结合。活动通过寻访英雄模范、参观教育基地等形式，引导少先队员崇尚英雄、学习英雄，从小树立正确的价值导向。

廉洁教育要避免简单说教，需要通过创新方法让抽象概念变得具体可感。福建漳州东山县将谷文昌事迹转化为40个通俗易懂的廉洁小故事，以简笔画配文字说明的方式呈现在主题馆中。

在广西来宾市滨江小学，学校精心打造了“一路一池一亭一桥”清廉地标。“清正路”地面镌刻56条清廉名言，“清廉池”以“莲”喻廉，“传廉亭”定期更新师生手绘清廉书签，“清风桥”镌刻“清风徐来”名句。这种环境浸润法让廉洁文化可观可触。

浙江浦江县岩头镇中心小学创新推出“清廉剧本杀”、“廉洁文化市集”等特色活动。浦阳第一小学则以“神笔马良”为文化引线，挖掘郑义门百年家训、张人亚守护《共产党宣言》等家风故事中的廉洁元素。

廉洁教育不是孤立的课程，而是需要全方位融入学校教育体系。调兵山市的德育工作计划提出了“五育并举，德育为先”的理念，将德育融入智育、体育、美育和劳动教育全过程。

广西滨江小学构建了“三清四廉五行动”模式。“三清”即目标清、制度清、做法清；“四廉”包括廉心、廉身、廉志、廉行；“五行动”涵盖文化浸润、红色铸魂、师德提升、行为养成和平安校园。这种系统化设计确保了廉洁教育的全面性和持续性。

浙江浦江县在纪委监委的监督推动下，构建了全方位、多层次、立体化的清廉学校建设体系。通过“集团带校、强校带弱校”的协同机制，推动清廉建设资源共享、制度互通、经验互鉴。

全国各地小学结合本地资源，探索出各具特色的廉洁教育模式。下表展示了不同地区的创新实践：

这些实践探索表明，廉洁教育可以而且应当与地方文化、学校特色和儿童认知特点相结合，形成一地一特色、一校一品牌的生动局面。

南京财经大学“清芽宣讲团”的大学生们走进社区，通过书目共读、互动问答等方式向孩子们传播廉洁理念。

他们特别制作了色彩明快、童趣满满的PPT，中间穿插互动小动画，让“廉洁”这个抽象概念变成孩子们能够理解的具体行为。

廉洁教育需要家校社协同，形成育人合力。潼关县推进廉政文化“进家庭”活动，利用“大家访”、家长会等方式，向家长宣传廉洁文化。广西滨江小学设立“清廉公开日”，通过校园公示栏、公众号公开财务收支、招生政策等信息。

在监督机制上，浦江县聚焦物品采购、基建工程、职称评定、食堂管理等高风险环节开展专项检查。县教育局完善出台《浦江县教育系统小型建设工程管理办法》《浦江县教育系统物品采购管理规定》等制度，推行采购全流程闭环管理与数字监管。

这些制度建设确保了校园“小微权力”在阳光下运行，为清廉学校建设筑牢防线。

爱国主义教育与廉洁教育的融合也是重要方向。潼关县各学校以纪念抗战胜利80周年为契机，组织开展“弘扬伟大抗战精神，做光荣自豪的中国人”主题思政大课。不同学段有不同设计，小学阶段注重情感启蒙，建立对抗日战争的感性认知。

在潼关县的校园里，各学校集中收听收看阅兵仪式现场直播，升旗环节师生齐唱国歌表达爱国情。小学低年级开展“我心中的英雄”主题绘画，以画笔致敬英烈。

而在广西滨江小学的校园中，学生们走过镌刻着清廉名言的“清正路”，在“清廉池”边以莲为镜正己身，于“传廉亭”中欣赏师生手绘的廉洁书签。这些文化地标已成为校内外师生、家长的清廉教育打卡点。

当廉洁的种子深植童心，当爱国爱党的情怀融入血脉，新时代的少年们将如木麻黄般在风雨中茁壮成长，终将成为担当民族复兴大任的廉洁公仆。

（综合  人民网  陕西党建网  广西壮族自治区教育厅  浙江省纪委省监委网站  南京财经大学纪检监察网 ）